高一语文必修2《兰亭集序》教学设计

                  时间:2019-03-27 作者:佚名 教案来源:网络

                  高一语文必修2《兰亭集序》教学设计

                  文 章来
                  源莲山 课
                  件 w w w.5Y
                  k J.Com

                  高一语文必修2《兰亭集序》教学设计


                  三维目标             


                  知识与技能:了解序文的特点,体会文章精练优美、自然清新的语言。


                  过程与方法:疏通课文,理清思路,归纳、积累文言字词。


                  情感、态度、价值观:理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。


                  教学重难点:


                     理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。


                   


                  教学过程


                  第一课时


                  一、导入新课


                  教师讲述故事,以期吸引学生的注意力。


                  东晋公元353年的三月初三,一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋。其中有一人忽忽悠悠站起身子,借着几分醉意,自告奋勇地要求为众人的诗集作序。在众人热烈簇拥下,只见他拿起鼠须笔,饱沾浓墨,在蚕丝纸上畅意挥毫,人群中不时传来啧啧的赞叹声。待到作品出炉,此人便把毛笔一撇一掷,瘫坐在?#21592;?#30340;一个藤椅上,打起呼噜来了。


                  第二?#31449;?#37266;,他仍然觉得意犹未尽,伏案挥毫再次书写,却发觉都不如第一篇来的好,不禁长叹。


                  这是又是一个神来之笔的传说,当然,如果当事人没有扎实的文学祭奠也是无法醉中写佳作的。

                      这个稀里糊涂写序的人,就是王羲之,那卷无意之作,就是被书法界誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。


                   

                   


                  二、整体感知


                  1、全班齐读,圈出不会读或读不准的字(读后纠正个别字音)


                  2、快速浏览全文,?#28304;?#27599;段中?#39029;?#26368;能体现作者情感变化的字眼。


                  (乐——痛——悲)


                  三、文本研习


                      也就是说,作者的情感是有一个起伏的变化过程,究?#25925;?#20160;么让这位大师心起波澜呢?#35838;?#20204;首先来看一看,他为什么会觉得快乐?


                  (在学生回答的同时解决部分字词问题)


                   


                  1、自读第一段,思考:兰亭聚会,俯仰之间,乐在?#26410;Γ?/p>


                  暮春之初,天朗气清,惠风和畅;(良辰)


                  崇山峻岭,茂林修竹,


                  清流激湍,映带左右;(美景)


                  # 能否用自己的语言描绘一下这里的景色呢?


                   


                  群贤?#29616;粒?#23569;长咸集。


                  # 天气好,风景好,难道心情就一定会好吗?如果宋江带领梁山好汉跑到兰亭对王羲之说?#39608;?#23567;王啊,我们一起来大口吃肉大碗喝酒吧。”那样王羲之的心情还好吗?当然不好。所以什么也是很重要的?人。一群?#23601;?#36947;合的人聚集在一起,这才有了共同话题,气氛很好,所以开心。


                   


                  流觞曲水,列坐其次,


                  一觞一咏,足以畅叙幽情;(乐事)


                  # “流觞曲水?#20445;?#26159;选择一风雅静僻所在,文人墨客按秩序安坐于潺潺流波之曲水边,一人置盛满酒的杯子于上流使其?#27785;?#32780;下,酒杯止于某人面前即取而饮之,再?#23435;?#37257;或啸呤或援翰,作出诗来。


                  当时,王羲之与当朝名士41人于会稽山阴兰亭,大家?#32676;?#37202;,吟吟诗,当真是不亦乐乎!诗篇荟萃成集,由王羲之醉?#39318;?#40857;蛇为之作序,这就是这篇《兰亭集序》的由来。


                   


                  仰观,俯察,


                  ?#25991;砍一?极?#29369;?#20043;娱(赏心)


                  王实甫的?#27573;?#21410;记》里唱道?#39608;?#33391;辰美景奈何天,赏心悦事谁?#20197;骸保?#22312;这里,四中美好的事物都具备了,难怪作者会如?#19997;?#24515;。


                   


                   


                  2、分享作者快乐的心境——女生齐读第一段。


                   


                  3、常言道:"好花不常开,好景不常在",作者的这种快乐并没有?#20013;?#24456;久,不一会儿,他的精神就突然跌到低?#21462;?/p>


                  针对这个起伏,60年代中期、郭沫若先生曾发起一场关于《兰亭?#27675;?#20266;问题大讨论。他认为字体、文本都不是王氏原貌,理由之一是文章前面写极乐,突然转为悲痛,悲得太没道理了。


                  你同意这种说法吗?#35838;?#20160;么?(四人小组,读,商讨)


                  (先叫学生翻译,问:你认为这句话是在讲什么呢?)


                  如:


                  1)“夫人之相与,俯仰一世。”


                  人生真是短暂啊,一抬头,一低头,这辈子就这样过去了。这是悲。古人也有很多描写人生短暂的句子,?#28909;?#26361;操的“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多?#20445;?#23376;在川上曰?#39608;?#36893;者如斯乎,不舍昼夜。”


                  2)“或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知?#29616;?#23558;至。”


                  这里写的是尽管每个人的爱好不同,宁静与躁动不同,但有一点是一样的,就是当大家遇到自己喜欢的事物,感到快乐自足,但一味的享受而忽视时间的存在,却没发现时间的流逝是如此的迅捷,等你?#20174;?#36807;来时,也许早已经是两鬓斑白的老朽之人了。这也是悲。


                  3)“及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。”


                  等到欢喜变成厌倦,人事变迁,物是人非,又不得不感慨这个世界的变化。这?#25925;?#24754;。


                  4)“向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。”


                  ?#24515;?#20123;值得高兴的事??#28909;?#25991;章开头就说了,天时、地利、人和,心情无比畅快。但是天下无不散之筵席,之前的四大乐事,转瞬之间,就成为过眼烟云,时间的流逝始终让人觉得不痛快。


                  5)况修短随化,终期于尽。古人云?#39608;八?#29983;亦大矣。”岂不痛哉!


                  况且,人生的长短随造化而定,最终必将走向消亡。作者认为死和生是一件很大的事情,可是这种大事我们却做不得半点主,真是既无奈,又无助,怎不叫人痛苦?

                  6)“每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。”


                  每每看到前人写的关于生和死的文章,作者便没来由地觉得前人的观点、看法和自己相差无几,都把死和生看成是一件大事来?#28304;?/p>


                  7)“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之?#21647;瘢?#20134;犹今之?#28216;簟!?/p>


                  所以作者说,把死和生,长寿和短命看成是一样的,这种观点是十分?#25343;?#30340;,没有根据的。后人?#27425;?#20204;就像我们看过去一样,把是非得失看得明明白白。反之,当我们自我观照,自我审视的时候,往往无法判断自己的这种生存状态究竟好?#25925;?#19981;好。


                  “凡中国文学最高作品,?#35789;?#20854;作者之一部生活史,亦可谓是一部作者之心灵史。?#24605;?#20316;者之最高人生艺术。” ——钱穆


                  也就是说,我们在阅读文化作品的同时,也应关注作者所处的时代背景。我们一起来看一看,那时候的人是怎么活着的?


                  引入资料:东晋是名士风流的时代。当时的?#25345;?#38750;常严酷,而?#39029;?#20195;更替频繁,朝不保夕。对生命常常有?#24535;?#20043;感。而且因为朝代更迭,礼乐崩坏,文人们常常用一些极端的方式来表达自己的感情。他们崇?#27427;?#24196;,大?#24863;?#29702;,不务?#23548;剩?#24605;想虚无,寄情山水,笑傲山?#21834;?#20182;们思想消极,行动无为,就像浮萍之于海水,随波荡漾,飘到哪里就是哪里。当然,死了就死了,无所谓,因为死就是生,生就是死,是谓“一死生”“齐彭殇”。


                  他们崇?#27427;?#24196;,老庄思想是怎么样的?老子,提倡小国寡民,无为而治,我乐我的,你哭你的,谁也管不着谁。庄子,逍遥油,我忽而上天,我忽而入地,哪管人间苦乐与悲喜,只要自己觉得逍遥自在?#28034;?#20197;了。这是一中十?#20013;?#26080;的人生观。


                  这和悲又有什么联?#30340;兀?#24403;时文人的生活太消极、太虚无了,所谓当局者迷,旁观者清。(举例:时人?#20848;?#27611;泽东)时人无法体察自我,无法正确地认识自己,这也是一大悲!


                  8)“悲夫!故?#34892;?#26102;人,?#35745;?#25152;述,虽?#26391;?#20107;异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。”


                  这里交代了写作目的,想着后世的读者能和他有相同的情致,类似的感伤。


                   


                  小结:


                  通过刚才同学们的讨论结果,大部分同学都不认同郭沫若的看法,同学们认为作者的?#35789;?#27491;常的,是有理有据的。作者或感慨人生短暂、时光易逝,或悲叹人生无常,死生大事,不得变更,乃至时人活在“当局者迷”的状态之中,因此觉得十分悲痛。而这个痛与极乐的连贯性与合理性,同学们在课后仍可以继续?#25945;幀?/p>


                  (看来同学都很厉害,都能?#30171;?#24072;级叫板,争一日之长短)


                   


                  4、事实上,我们可以发现,作者一直在死生这件事上纠缠不清。他写人生无常、生命短暂,写“当局者迷?#20445;?#25209;判了当时消极无为、一死生、齐彭殇的人生观。反而言之,作者提倡的是一种什么样的生活方式?(或:它的反面应该是一种怎样的人生观?)


                  明:作者批判了时人的人生虚化的思想,认为生就是生,?#20848;此潰?#19981;可等同?#21448;?#26263;含有生之年应当做些实事,不?#19997;仗感?#29702;之意。我们不是神仙道人,是血肉之躯,要珍惜生命,当积极用世,“兼济天下?#20445;?#21435;实现自己的抱?#39608;?/p>


                   


                  四、课堂总结


                  1、我们已经知道王羲之的观点是人生在世,当积极入世,实现抱?#39608;?#20320;们怎么看?(机动?#26041;冢?/p>


                  2、总结:作者由兰亭盛会写起,极?#35789;?#20250;之乐,既而兴尽悲来,感慨万千,进而展开议论,抒发了“人生苦短,命运难测”的痛惜之情。然后由己悲人,批判了时人的虚无、消极,沟通古今,水到渠成。果然是一篇难得的大作。


                  3、让我们再次朗诵全文,感受作者字里行间洋溢着的情感。


                  五、作业


                      归纳重要的文言虚词“之”的用法。






                  文 章来
                  源莲山 课
                  件 w w w.5Y
                  k J.Com
                  点击排行

                  最新教案

                  ?#33805;?#25945;案

                  | 触屏站| 加入收藏 | 版权申明 | 联系我们 |
                  海南飞鱼直播

                                                  谁是梭哈高手 四川时时彩是真的吗 手机淘宝快3 曾道人一句中特公开网 神奇一波中特 快乐10分中奖规则金额 顶呱刮彩票怎么兑奖 河南22选5开奖结果 香港最准平码网址 斗地主超绝简单技巧 咸阳福利彩票官网 新疆35选7开奖结果查询 java彩票开奖 竞猜篮球让分胜负 通比牛牛游戏大厅下载